九年数学温习
作者：小编来源：周记网 时间：2020-09-26 阅读：10 次
九年数学温习是初中数学教学使命之后的一个体系、完善、深化所学内容的'关键环节。 初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散掩盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因而，有必要依据大纲规定的内容和体系化的知识关键，精心编制温习计划。温习计划拟定后，要做好温习课例题的选择、操练题配套作业筛选，教师拟定的温习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际拟定详细温习规划，确定自己的奋进目标。 首先有必要强调学生体系把握讲义上的基础知识和基本技能，过好讲义关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不只要正确叙述，而且要灵活应用；②对讲义后操练题有必要逐题过关；③每章后的温习题带有归纳性，要求多数学生有必要独立完结，少量困难学生可在教师的指导下完结。 对初中数学知识加以体系整理，依据基础知识的彼此联系及彼此转化联系，整理归类，分块整理，重新组织，变为体系的条理化的知识点。 第三阶段的归纳温习。这个阶段，除了重视讲义中的重点章节之外，主要以重复操练为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节归纳习题和体系知识为主干的归纳操练题为主，恰当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要使命是精选习题，精心修改学生完结的操练题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固温习成效，到达自我完善的意图。