小改变 大收获
作者：小编来源：周记网 时间：2020-07-11 阅读：10 次
刚进课室（院校有候课制），陈陈就“飞”回来：“MissDai，我能看音标拼读英语单词啦！”我一愣，随意说：“拼拼看。”她把英语书翻到词汇一部分，看见英语音标丰富多彩地拼音拼读起來。我一听，还挺不错。自身并不是一直想把这个方式来教学员吗？尽管它不属于课程内容，但对学员学习单词很有协助。心动不如行动，我打算更改课程内容，让陈陈当“小老师”，把这个方式“教”给别的学员。听课了，我大声说出：“学生们，陈陈有一个‘令人震惊’的发觉，大家想知道吗？”“想。”“大家热烈欢迎她来谈一谈，好么？”“好。”随着着一阵掌声雷动，陈陈兴高采烈踏入演讲台：“MissDai教英语单词时，不全是先标上英语音标再教大家拼音拼读吗？大家早已学了许多英语音标，依照MissDai拼音拼读的方式，我试着着去看书后词汇上的音标拼读英语单词，想不到居然成功了。我已经试了好数次了，下边我拼给大伙儿听一听。”讲完，她把书翻出词汇一部分，拼音拼读起來，别的学员也跟随打开书，静静的听着。慢慢地，别的学员好像都是了，也跟随拼音拼读起來，班里猛然书声琅琅一片。在教室里离开了走，听了听，回应了几位学员的难题后，我的名字叫了中止。学员却好像入了迷一般“恋恋不舍”，已过两三分钟才停了出来。我最先夸奖了陈陈，呼吁别的孩子学习她的善思索、勤探寻的精神实质；随后改正了学员的好多个音标发音不正确，又教了好多个她们沒有学过的英语音标；最终对比看拼音读中国汉字的方式对她们的拼音拼读开展了具体指导。学员又兴高采烈地拼音拼读起來，我则留恋期间，与她们共拼共读，相互之间沟通交流，另外享有着她们带来我的微微意外惊喜和开心……就是这样，一个自身一直想教却又感觉“找不到方向”的內容被“小老师”解决了。尽管预计的內容推迟课堂教学，但我很幸运。学员早已具有了一定的学习能力，她们将来的英文单词学习培训终将是事倍功半、一帆风顺，之后的客观事实也确实如此。小更改产生了大获得，这要我思索。康有为曾说过：老师并不是拿个人所得的結果教人，最关键的是拿如何得着結果的方式教人。因为平常的英语单词课堂教学中，我重视了拼音拼读方式的渗入，学员在耳濡目染中早已基本把握了这一方式，而陈陈的英勇行为，则铸就了全班学生的优异主要表现。“老先生的义务没有教，而在课堂教学，而在教学员学。”，使我们始终记牢这话